К 9 5/6   (30.04)

ТЕМА 4. РЕПРОДУКЦІЯ ТА РОЗВИТОК

Репродукція як механізм забезпечення безперервності існування видів. 

https://pidruchnyk.com.ua/1368-biologiya-ekologiya-ostapchenko-10-klas.html

ст. 157 – 159 (§ 42  опрацювати), записати терміни та поняття; скласти таблицю "Розмноження та його форми"; ст. 159 (відповіді на запитання).

ОКНАР 9 3/4   (29.04)

Вуглеводи: огляд будови й біологічної ролі.

https://pidruchnyk.com.ua/1368-biologiya-ekologiya-ostapchenko-10-klas.html

ст. 67 – 70  (§ 17 опрацювати), записати терміни та поняття;

ст.70 (відповіді на запитання), створити кросворд або презентацію з даної теми.
Творче завдання - створити міні-проект "Цукор: шкода чи користь! "

Додатковий матеріал з теми за посиланнями:

https://www.youtube.com/watch?v=I8Du0TCLoUQ

https://www.youtube.com/watch?v=yLylgwb6iI8

https://www.youtube.com/watch?v=FJ4EnYV6unY

https://www.youtube.com/watch?v=ORSZybTgzzA&t=973s

https://www.youtube.com/watch?v=-tZ6cqK_eqc

ОТН 9 1/2 (22.04 - 30.04)

Ліпіди: огляд будови й біологічної ролі.
Обмін речовин та енергії – основа функціонування біологічних систем.

https://pidruchnyk.com.ua/1368-biologiya-ekologiya-ostapchenko-10-klas.html

ст. 67 – 70  (§ 17 опрацювати), записати терміни та поняття;

ст. 70 (відповіді на запитання).
ст. 73 – 76 (§ 19 опрацювати), записати терміни та поняття;
ст. 76 (відповіді на запитання).

ЕМ 9 7/8 (22.04 - 23.04)

Гени структурні та регуляторні. Регуляція активності генів в еукаріотичній клітині.
Каріотип людини та його особливості. Хромосомний аналіз як метод виявлення порушень у структурі каріотипу.

https://pidruchnyk.com.ua/1368-biologiya-ekologiya-ostapchenko-10-klas.html

ст. 110 - 116  (§ 29 - 30 опрацювати), записати короткий зміст параграфу, терміни та поняття;

ст. 113, ст. 116 (відповіді на запитання).

                                        Додаткові матеріали з теми за посиланнями:
https://www.youtube.com/watch?v=yCXSZrbmiL8
https://www.youtube.com/watch?v=JXexViTva9s
https://www.youtube.com/watch?v=1DQExlxuwWo
https://www.youtube.com/watch?v=cMyfyCsrg9M
https://www.youtube.com/watch?v=AcuZSuBFdyM

К 9 5/6 (29.04)

https://pidruchnyk.com.ua/1368-biologiya-ekologiya-ostapchenko-10-klas.html

ст. 114 - 120  (§ 30-31 опрацювати), записати короткий зміст параграфу, терміни та поняття;

ст. 119-120 (відповіді на запитання).
ст. 120 - 123  (§ 32 опрацювати), скласти таблицю "Класифікація мутацій".
ст.  123 - 126  (§ 33 опрацювати), записати таблицю "Порівняльна характеристика мутаційної та модифікаційної мінливості".
ст.  127 -  144 (§ 34-38 опрацювати), записати короткий зміст параграфу, терміни та поняття;

відповідати на запитання.
ст.  145 -  154 (§ 39 - 41 опрацювати), підготувати презентацію на одну з тем.                                ст.  155 (виконати лабораторну роботу № 2). 

Навчальні проекти:
Спадкові хвороби людини.

Генетичний моніторинг в людських спільнотах.

Скринінг - програми для новонароджених.
Генотерапія та її перспективи. 

К 9 5/6 (29.04)

Каріотип людини та його особливості. Хромосомний аналіз як метод виявлення порушень у структурі каріотипу

Сучасний стан досліджень геному людини.

Моногенне успадкування ознак у людини.

Полігенне успадкування ознак у людини.

Позахромосомна (цитоплазматична) спадковість у людини.

Закономірності мінливості (спадкової, неспадкової) людини.

Лабораторна робота № 2 Вивчення закономірностей модифікаційної мінливості.

Мутації та їхні властивості. Поняття про спонтанні мутації.

Біологічні антимутаційні механізми. Захист геному людини від шкідливих мутагенних впливів.

Генетичний моніторинг в людських спільнотах. Особливості генофонду людських спільнот та чинники, які впливають на їх формування.

Закономірності розподілу алелів в популяціях.

Сучасні завдання медичної генетики.

Спадкові хвороби і вади людини, хвороби людини зі спадковою схильністю, їхні причини.

Методи діагностики та профілактики спадкових хвороб людини. Медико-генетичне консультування та його організація.

К 9 5/6  (15.04)

Гени структурні та регуляторні. 

Регуляція активності генів в еукаріотичній клітині.

https://pidruchnyk.com.ua/1368-biologiya-ekologiya-ostapchenko-10-klas.html

ст. 110 - 113  (§ 29 опрацювати), записати короткий зміст параграфу, терміни та поняття;

ст. 113 (відповіді на запитання).

                                        Додаткові матеріали з теми за посиланнями:
https://www.youtube.com/watch?v=yCXSZrbmiL8
https://www.youtube.com/watch?v=JXexViTva9s
https://www.youtube.com/watch?v=1DQExlxuwWo
https://www.youtube.com/watch?v=cMyfyCsrg9M
https://www.youtube.com/watch?v=AcuZSuBFdyM

ЕМ 9 7/8  (15/04)

Сучасні молекулярно-генетичні методи досліджень спадковості людини.

Додатковий матеріал з теми за посиланнями:

https://www.youtube.com/watch?v=LlW0qv_HFRA

Використовуючи інші джерела інформації скласти конспект з даної теми.
Творче завдання – скласти свій родовід. 

Організація спадкового матеріалу еукаріотичної клітини та його реалізація

https://pidruchnyk.com.ua/1368-biologiya-ekologiya-ostapchenko-10-klas.html

ст. 104 - 107  (§ 27 опрацювати), записати короткий зміст параграфу, терміни та поняття;

ст. 107 (відповіді на запитання)

СР 7 7/8    (15.04 - 22.04)

Проблема збереження біотичного і ландшафтного різноманіть

   

1. Категорія «біорізноманіття». Генетичне видове і екосистем не біорізноманіття. Причини і наслідки деградації біорізноманіття. Природозаповідання як одна із ефективних форм збереження біорізноманіття.

      2. Основні категорії заповідних об’єктів. Уявлення про екомережі. Міжнародні та національні програми збереження біорізноманіття.

Практична робота №5: «Аналіз особливостей розвитку заповідної мережі України».

Проблема оптимальної ландшафтно-екологічної організації території 

1. Категорія «оптимізація». Критерії та пріоритети ландшафтно-екологічної оптимізації території. Ієрархія цілей організації. Найвищий пріоритет природоохоронної та антропоекологічної функцій. Оптимізація «природного каркасу» території.

https://pidruchnyk.com.ua/408-ekologya-carik-vtenko-10-klas.html

https://pidruchnyk.com.ua/455-ekologya-carik-vtenko-11-klas.html

§ 14  ст. 60 -64, записати стислий конспект, основні поняття та визначення, опрацювати завдання для самоконтролю 1-4;

§ 15  ст. 65 – 68, записати стислий конспект у вигляді таблиць та схем, опрацювати завдання для самоконтролю 1- 4; виконати практичну роботу (інструктивну картку знайдете в іншому документі за 8.04 ).

§ 16  ст. 70 – 72 , записати стислий конспект, опрацювати завдання для самоконтролю в кінці параграфа.

Творчі завдання:

• Підготувати реферат на тему «Причини та наслідки деградації біорізноманіття»;
• Підготувати презентацію на тему «Основні категорії заповідних об’єктів Харкова та Харківської області».

Додатковий матеріал з теми за посиланнями:

https://www.youtube.com/watch?v=c1cV80TZsWU

https://www.youtube.com/watch?v=Ri9XU1XEXOI

https://www.youtube.com/watch?v=Vo9wqTq-WrY&t=1431s

https://www.youtube.com/watch?v=0NiPnE-aS-w

https://www.youtube.com/watch?v=uZg4szzRwTw

https://www.youtube.com/watch?v=BI1AJqsR8cg

https://www.youtube.com/watch?v=OKtZy4RLBAg

https://www.youtube.com/watch?v=odxbsxyJeow

https://www.youtube.com/watch?v=bABMND5_SFk

https://www.youtube.com/watch?v=4YC0nOQY_J4

https://www.youtube.com/watch?v=2uj203h1gYM

К 7 3/4   (15.04)

Оптимальне співвідношення природних та господарських угідь. Обґрунтування територіальної структури природних угідь. Нормування антропогенних навантажень. 
Практична робота №6: «Аналіз співвідношень природних і антропогенних угідь своєї області, адміністративного району і порівняння їх з оптимальними показниками».

https://pidruchnyk.com.ua/455-ekologya-carik-vtenko-11-klas.html

§ 16  ст. 70 -76, записати стислий конспект, основні поняття та визначення, опрацювати завдання для самоконтролю 1-4; виконати практичну роботу та міні-проект на ст. 72, користуючись додатками і таблицями на ст. 73-75.

ОКНАР 9 3/4    (10.04)

ТЕМА 2. ОБМІН РЕЧОВИН І ПЕРЕТВОРЕННЯ ЕНЕРГІЇ 
Нуклеїнові кислоти: огляд будови й біологічної ролі.

https://pidruchnyk.com.ua/1368-biologiya-ekologiya-ostapchenko-10-klas.html

ст. 70 – 73  (§ 18 опрацювати), записати терміни та поняття;

ст. 73 (відповіді на запитання).

Додатковий матеріал з теми за посиланнями:

https://www.youtube.com/watch?v=R4USDzLsfNk

https://www.youtube.com/watch?v=yEJ1UJ4Q2i8

https://www.youtube.com/watch?v=unIXpd0cNLo

https://www.youtube.com/watch?v=ww6ZsHJ4thU

УВАГА!!!

Після виконання завдань будь - ласка відправляйте їх на мою електронну адресу (обовязково зазначайте номер групи та Ваше прізвище) alena.sem2511@gmail.com ,щоб я мала можливість контролювати та перевіряти правильність їх виконання.

Памятайте, що КАРАНТИН - це НЕ канікули!!!

    ЕМ 9 7/8      (8.04)

ТЕМА 3. СПАДКОВІСТЬ І МІНЛИВІСТЬ

1. Гібридологічний аналіз: основні типи схрещувань та їхні наслідки.

2. Практична робота № 2 Розв’язування типових генетичних задач.

https://pidruchnyk.com.ua/1368-biologiya-ekologiya-ostapchenko-10-klas.html

Виконати практичну роботу № 2 (інструктивна картка нижче)

Додатковий матеріал з теми за посиланнями:

https://www.youtube.com/watch?v=JPQRVAsZ7uM&t=322s

https://www.youtube.com/watch?v=cNtfkFSb6xc

https://www.youtube.com/watch?v=isiXG7PRuQI

https://www.youtube.com/watch?v=K-vEvPdLduU

https://www.youtube.com/watch?v=MwFSMZZrNcM
https://www.youtube.com/watch?v=fVjWEn_tlQo
https://www.youtube.com/watch?v=nfRs-XOTYdg
https://www.youtube.com/watch?v=SLpY6HJrsas
https://www.youtube.com/watch?v=Bv6AKCmi2_0

Інструктивна картка

Практична робота № 2

Тема: Розв’язування типових генетичних задач

Варіант 1

Мета: навчитися застосовувати теоретичні знання під час розв’язування задач, визначати генотипи та фенотипи нащадків за генотипом батьківських особин або навпаки.

Хід роботи

1.     Ознайомтесь з алгоритмом рішення задач з генетики.

Алгоритм рішення задач з генетики

Ø  Визначте за умовою задачі домінантну і рецесивну ознаки;

Ø  Введіть буквенні позначення домінантної та рецесивної ознак;

Ø  Запишіть генотипи особин з рецесивною та домінантною ознаками;

Ø  Складіть схему схрещування;

Ø  Запишіть які гамети утворюють батьківські форми;

Ø  Запишіть генотипи гібридів та їхні гамети в решітку Пеннета по горизонталі й по вертикалі;

Ø  Запишіть генотипи нащадків у клітинах перетину;

Ø  Визначте співвідношення фенотипів у поколіннях;

Ø  Дайте відповіді на всі поставлені запитання.

2.     Користуючись алгоритмом розв’яжіть задачі:

Задача 1 (2 бали)

У собак ген короткої шерсті домінує над геном довгої шерсті, а ген чорного кольору над геном коричневого. Яке потомство можна очікувати від схрещування гетерозиготних за обома генами особин ?

Задача 2 (3 бали)

Відомо, що ген червоного кольору плодів малини домінує над геном жовтого забарвлення. Визначте колір плодів у рослин, отриманих в результаті схрещування гомозиготних червоно плідних рослин із жовтоплідними. Визначте колір плодів малини у другому поколінні.

Задача 3 (3 бали)

Визначте генотип і фенотип кроликів від схрещування дигетерозиготної самки з дигомозиготним самцем за рецесивними ознаками, якщо сірий колір шерсті домінує над білим кольором , а довгі вуха над короткими.

Задача 4 (4 бали)

У людини ген кароокості є домінантним, а ген блакитних очей  -рецесивним. Темноволоса кароока жінка вийшла заміж за світловолосого кароокого чоловіка. Жінка гетерозиготна за геном кольору волосся, а чоловік - за геном кольору очей. Яке потомство можна очікувати в цьому шлюбі за фенотипом?

Інструктивна картка

Практична робота № 2

Тема: Розв’язування типових генетичних задач

Варіант 2

Мета: навчитися застосовувати теоретичні знання під час розв’язування задач, визначати генотипи та фенотипи нащадків за генотипом батьківських особин або навпаки.

Хід роботи

1.      Ознайомтесь з алгоритмом рішення задач з генетики.

Алгоритм рішення задач з генетики

Ø  Визначте за умовою задачі домінантну і рецесивну ознаки;

Ø  Введіть буквенні позначення домінантної та рецесивної ознак;

Ø  Запишіть генотипи особин з рецесивною та домінантною ознаками;

Ø  Складіть схему схрещування;

Ø  Запишіть які гамети утворюють батьківські форми;

Ø  Запишіть генотипи гібридів та їхні гамети в решітку Пеннета по горизонталі й по вертикалі;

Ø  Запишіть генотипи нащадків у клітинах перетину;

Ø  Визначте співвідношення фенотипів у поколіннях;

Ø  Дайте відповіді на всі поставлені запитання.

2.      Користуючись алгоритмом розв’яжіть задачі:

Задача 1 (2 бали)

У томата ген, що зумовлює нормальну висоту стебла домінує над геном карликовості. Визначте генотип і фенотип потомства від схрещування гетерозиготної високої рослини із карликовою рослиною.

Задача 2 (3 бали)

Схрестили ромашку білу махрову зі жовтою звичайною. При цьому в першому поколінні всі особини були з білими звичайними квітками. Визначити генотипи та фенотипи гібридів в другому поколінні.

Задача 3 (3 бали)

У мухи-дрозофіли сіре забарвлення тіла домінує над чорним, а нормальна довжина крил над короткою. Яке потомство можна очікувати від схрещування дигетерозиготних особин ?

Задача 4 (4 бали)

У людини кароокість і наявність ластовиння – домінантні ознаки. Кароокий без ластовиння чоловік одружився з блакитноокою жінкою з ластовинням. Визначте генотип і фенотип майбутніх дітей, якщо чоловік гетерозиготний за ознакою каро окості, а жінка гетерозиготна за ознакою ластовиння.

К 7 3/4  (8.04)

СР 7 7/8 

Інструктивна картка

ПРАКТИЧНА РОБОТА №5

Аналіз особливостей розвитку заповідної мережі України

Мета: охарактеризувати структуру заповідної мережі регіону та України в цілому; використовуючи статистичну інформацію, провести аналіз особливостей заповідної мережі України; формувати екологічну поведінку та мислення; виховувати науковий світогляд, бережливе ставлення до навколишнього світу.

Обладнання: інструктивні картки, калькулятор, олівець, лінійка.

Хід роботи

Теоретичні відомості

Природно-заповідний фонд України

Природно-заповідний фонд України - ділянки суші і водного простору, природні комплекси та об'єкти, які мають особливу природоохоронну, наукову, естетичну, рекреаційну та іншу цінність і виділені з метою збереження природної різноманітності ландшафтів, генофонду тваринного і рослинного світу, підтримання загального екологічного балансу та забезпечення фонового моніторингу навколишнього природного середовища.

Державне управління природно-заповідним фондом України здійснює Міністерство охорони навколишнього природного середовища України.

До природно-заповідного фонду України належать:

·  природні території та об'єкти - природні заповідники, біосферні заповідники, національні природні парки, регіональні ландшафтні парки, заказники, пам'ятки природи, заповідні урочища;

·   штучно створені об'єкти - ботанічні сади, дендрологічні парки, зоологічні парки, парки-пам'ятки садово-паркового мистецтва.

Заказники, пам'ятки природи, ботанічні сади, дендрологічні парки, зоологічні парки та парки-пам'ятки садово-паркового мистецтва залежно від їх екологічної і наукової, історико-культурної цінності можуть бути загальнодержавного або місцевого значення.

3а роки незалежності площа природно-заповідного фонду України зросла більш ніж удвічі. Станом на 2010-2011р.р. до його складу входять понад 7250 територій та об'єктів загальною площею 3,3 млн га, що становить 6,% території держави (в 1991 р. цей показник сягав лише 1,9%). Проте, площі заповідних земель на одну людину в Європі складають 2200м², а в Україні – лише 570м². Станом на 1 березня 2010 року в Україні, за даними Мінприроди, діяли: 19 природних та 4 біосферних заповідника, 47 національних природних парків, 55 регіональних ландшафтних парків, 3203 пам'яток природи, 2853 заказників, 27 ботанічних садів, 12 зоопарків, 54 дендропарки та 542 парків-пам'яток садово- паркового мистецтва, 800 заповідних урочищ. Попри це, площа природно- заповідного фонду в Україні є недостатньою і залишаться значно меншою, ніж у більшості країн Європи, де середній відсоток заповідності становить 15 %.

Сучасні еколого-економічні розрахунки і моделі показують: збереження генофонду будь-якого регіону можливе при умові, що не менше 10-15% його площі зайняті заповідними територіями рангу заповідника або заказника. Наявність розвинутої сітки територій – необхідна умова збереження біорізноманіття.

·   Дайте визначення наступним категоріям заповідного об’єкту:

1.   заповідники;

2.  зоологічні парки;

3.  національні природні парки;

4.  пам’ятники природи;

5.  регіональні ландшафтні парки.

•  Проаналізуйте  стан   заповідної  мережі України на сучасному етапі. Визначте, її відповідність європейським стандартам. 
• Проаналізуйте стан заповідної мережі Харківщини на сучасному етапі

Динаміка мережі природно-заповідного фонду Харківської  області до 2020 року

згідно з Програмою розвитку заповідної справи Харківської області

Категорія територій і об’єктів ПЗФ	Мережа ПЗФ станом на 01.06.2010 р.		Мережа ПЗФ станом на 01.01.2020 р.
	Кількість, од.	Площа, тис.га	Кількість, од.	Площа, тис.га
Національні природні парки	3	27,8	4	51,4
Регіональні ландшафтні парки	2	36,5	5	52,5
Заказники загальнодержавного Значення	10	12,6	14	30,4
Заказники місцевого значення	47	42,8	51	29,4
Пам’ятки природи загальнодержавного значення	9	0,2	14	0,4
Пам’ятки природи місцевого Значення	175	0,6	204	0,8
Ботанічні сади	1	0,01	1	0,01
Дендрологічні парки загальнодержавного значення	2	0,02	4	0,03
Парки-пам’ятки садово- паркового мистецтва місцевого значення	40	0,3	44	0,4
Заповідні урочища	38	1,1	65	2,9
Разом:	327	121,93	406	171,8
Частка заповідності		14,9		21,2

  

• Користуючись додатковими джерелами  знайдіть карто - схему "Заповідний фонд України", визначте  біосферні та природні заповідники. Запишіть їх.

                                                            Інформаційний матеріал

       Біосферні заповідники України

№ з/п	Назва	Рік створення	Площа, га	Область
1.	Асканія - Нова	1898	33 307,6	Херсонська
2.	Дунайський біосферний заповідник	1981	50 252,9	Одеська
3.	Карпатський біосферний заповідник	1968	57 880	Закарпатська
4.	Чорноморський біосферний заповідник	1927	89 129	Херсонська, Миколаївська

Природні заповідники України (станом на 2011 р.)

№ з/п	Назва	Рік створення	Площа, га	Область
1.	Природний заповідник «Горгани»	1996	5344,2	Івано-Франківська
2.	Черемський природний заповідник	2001	2975,7	Волинська
3.	Український степовий природний заповідник Філії: «Хомутівський степ», «Кам'яні могили», «Крейдова флора»	1961	3335,6	Донецька, Запорізька, Сумська
4.	Природний заповідник «Михайлівська цілина»	2009	882,9	Сумська
5.	Поліський природний заповідник	1968	20104	Житомирська
6.	Древлянський природний заповідник	2009	30872,84	Житомирська
7.	Дніпровсько-Орільский природний заповідник	1990	3766,2	Дніпропетровська
8.	Природний заповідник «Єланецький степ»	1996	1675,7	Миколаївська
9.	Канівський природний заповідник	1923	2027	Черкаська
10.	Казантипський природний заповідник	1998	450,1	Автономна Республіка Крим
11.	Луганський природний заповідник	1968	2122	Луганська

	Філії: Станично- Луганський заповідник, «Провальський степ», «Стрільцівський степ»
12.	Природний заповідник «Медобори» Філії: Кременецькі гори.	1990	10521	Тернопільська
13.	Карадазький природний заповідник	1979	2872	Автономна Республіка Крим
14.	Кримський природний заповідник Філії: «Лебедині острови»	1923	44175	Автономна Республіка Крим
15.	Природний заповідник «Мис Мартьян»	1973	240	Автономна Республіка Крим
16.	Опукський природний заповідник	1998	1592,3	Автономна Республіка Крим
17.	Ялтинський гірсько- лісовий природний заповідник	1973	14523	Автономна Республіка Крим
18.	Природний заповідник «Розточчя»	1984	2084,5	Львівська
19.	Рівненський природний заповідник	1999	42288,7	Рівненська

·      Зробіть висновок

·        Дайте відповідь на запитання:

1.     Яке значення має біологічне різноманіття для людини?

2.      Що я можу зробити для збереження біорізноманіття?